(一)從意義方面辨析

　　1.詞義的范圍大小不同。

　　事情——泛指一切活動和所發生的現象，意義范圍最大;

　　事件——指已經發生的不平常的事情，范圍比較小;

　　事故——指由于某種原因而發生的不幸的事情，范圍最小。

　　[例]

　　四月一日發生于南京的慘案，不是什么偶然的 。

　　幸虧井里水淺，又救得及時，沒有釀成重大 。

　　我今天剛回到家，就想起我有一件很重要的 忘記做了。

　　戰事∕戰爭

　　前線的 早已沉寂，但 的陰影仍然籠罩在人們的心頭。

　　2. 詞義輕重不同

　　希望：心里想著實現某種事情

　　渴望：迫切希望，殷切盼望

　　[例]

　　我 成為一個對社會有用的人才。

　　我 展開翅膀自由飛翔。

　　損壞：程度較輕的破壞損失，詞義輕

　　毀壞：性質較嚴重的破壞，詞義重

　　[例]

　　糖吃多了，容易 牙齒。

　　有人蓄意陷害他，要 的名聲。

　　3. 詞義重點不同

　　“精細”著重指細密、細致; “精致”著重指別致、新奇;

　　“精巧”著重指巧妙、玲瓏; “精美”著重指美好、漂亮。

　　[例]

　　這件小首飾極為 。

　　這件蛛網狀的紡織品做工真 。

　　外表看似 的東西并不一定實用。

　　這樣東西做得 絕倫。

　　(二)從色彩方面辨析。

　　1. 感情色彩不同

　　投降∕投誠——有人認為他之所以對日 ，和他那個親日媚日的飛揚跋扈的老婆的教唆與威逼不無關系。

　　果斷∕武斷——我們年輕人，特別要注意的是做事不能 ，必須三思而后行。

　　牟取∕謀取——奸商哄抬物價， 暴利，造成社會浮動，民不聊生。

　　2. 語體色彩不同

　　休息∕歇息——每個人都知道， 好是學習好的重要保證。

　　首領∕頭兒——不錯，王永強的確是我們的 ，我們都很服他。

　　(三)從用法方面辨析

　　1. 適用對象不同

　　愛戴∕愛護——周恩來總理 人民，得到了人民的 。

　　篡改∕竄改——日本政界的一些人妄圖 日本侵華歷史。來源：北京安通

　　2. 搭配關系不同

　　把下列詞語分別填在“保持”或“維持”后面。

　　記錄、生活、狀態、清潔、秩序、聯系

　　保持： ;維持： 。

　　3.搭配對象不同

　　祛除∕驅除——端午節，民間有在身上掛香荷包的習俗。據說，這樣可以 疾病。

　　4.詞性和造句功能不同

　　誕生∕誕辰

　　1893年12月26日，毛澤東 在湖南湘潭韶山沖。

　　1893年12月26日是毛澤東的 日。

　　(四)要學會從相異的語素上去辨析近義詞的差別，并結合語境進行選擇，篩出最有把握的選項。許多近義詞都含有不同的語素，而詞義的差別正是由這個不同語素造成的，在辨析時，宜抓住這一因素，加以充分利用。

　　營利∕盈利——都有獲取利潤之意。

　　例：辦企業誰不重 ，但不能靠歪門邪道來 。

　　營：謀求;盈：多出來，多余。“營利”意為謀求利潤，“盈利”意為獲得利潤。

　　根據語境，重視的應是“獲得利潤”，即“ ”;“不能靠歪門邪道”來“謀求利潤”，即“ ”。

　　中止∕終止——都有停止之意。

　　大學畢業走上工作崗位，并不意味著學習的 ，為了適應社會的發展，學習是沒有止境的。

　　中：中途。中止：中途停止不再進行。

　　終：最后，末了。終止：止于進行階段的末尾處”。

　　語境中說的是大學畢業并不意味著學習的最終結束，所以應選“ ”。來源：北京安通

　　近義詞及關聯詞要點

　　①考查重點為常用近義實詞，大多是在相異語素上體現詞義差異。也考查關聯詞語和某些近義副詞。

　　②備考復習，要鞏固固有的相關知識，彌補知識與能力的不足;要逐個聚焦，比較相異語素，明確并強化聚焦意識和語境意識。

　　③考試時要快速比較閱讀，根據語感做初步判斷;要避難就易，聚焦于相異語素比較詞義差異，結合語境進行選擇，篩出最有把握的選項。

　　【提示】近義詞要通過比較相異語素，確認詞義差別。

當前學歷 初中 高中 專科 本科 其他 需求學歷 專科 本科 獲取方案 OR 點我咨詢 點我關注 點我加群